“对，这一个地区沿着墨斗线日，在福州第八中学三江口校区，一幢占地20多平方米的现代木结构小屋“拔地而起”。这不是学校里普通的基建，而是该校通用技术课上，学生在老师和木匠的指导下，自己动手按1∶3的比例制造的该校吉祥山校区原历史建筑“文山楼”。

  据福州八中劳动创造中心副主任、通用技术学科教研组组长章盛智介绍，“文山楼”小木屋的主体已全部搭建完成，预计11月底完工。

  2006年，通用技术课程作为普通高中新设的亮点课程走进各所学校的课堂，也是从这时起，福州八中面向学生开设每周2节通用技术课。2013年，该校三江口校区更是腾出11间不同功能的实践室用于通用技术课程教学。

  起初，学校的通用技术课没有工具设备和耗材，授课内容也基本以抽象的理论为主。但很快，学校方面敏锐地意识到，通用技术是一门内容丰富、形式多样、有巨大拓展空间的课程，对培育学生的综合素养意义重大。

  章盛智和记者说：“我们大家都希望学生通过项目式学习来掌握学科知识与技能，并与物理、化学、思政等多学科融合。在参考国内各版本的教材、广泛学习其他省市先进教学模式的基础上，我校不断尝试，最终形成了‘以项目实践承载知识与技能’的教学模式，开发了必修、选修与校本课程相融合的课程群。”

  如何实现项目化教学？章盛智举例说，比如针对全体学生，会要求他们制作简单的小物件，学生可以从设计开始，进而搜集材料，再动手创造一个心仪的笔筒、小板凳、小台灯等。而部分对动手实践更感兴趣的学生，则能加入“大项目”。

  从2021年开始，为了让学生体验怎么样才能解决真实世界的问题，章盛智着手实施“大项目”，“吉祥号”福船就是在这一时期建造的。从学习绘制设计草图，到锯木材拼装船体、挂起风帆，同学们靠自己的双手，建造了一艘长8米、宽1．5米的福建福船。

  2022年，劳动课被纳入必修课程，该校又在通用技术课堂中落实劳动教育，建构以“智造”为核心的八中特色高中技术课程体系。

  “‘文山楼’小木屋的建造，由高二通用技术课的学生和高一劳动课的学生共同完成。”章盛智介绍说，“将小木屋作为大项目课程，源于国家提出实现‘双碳’目标。我们考虑到现代木结构耗材少且建造材料低碳环保，符合这一战略目标。也希望能够通过建造木屋，让学生了解物理、化学等跨学科知识和不一样的材料的运用。比如，墙体是由墙骨柱、OSB板、呼吸纸、防火保温棉等8层材料构成的。”

  “建造木质结构建筑，需要切割许多形状各异的木板，我们向木匠取经，用墨斗在木头上弹出线，再用斜切锯或手提圆锯切割。”一聊起造木屋，高二学生陈悦彤就有说不完的话。她坦言，经过通用技术课的学习，对分析图纸、木材选择、屋檐倾斜度等专业操作有了一定了解，“从理论知识到动手能力，自己成长了很多”。

  福州八中校长陈晨说，此次按比例复原历史建筑，是学校把通用技术、劳动教育、国家战略及物理等学科相关的知识融合一体的具体体现，也包含着丰富的美学教育内容。“这种跨越多个学科、大项目的学习方式，对实现八中‘自律、自立、自主’的三自德育理念、全面育人有非消极作用。”

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